幼兒午睡起床后吃點心,本是一件小事,但老師在孩子吃點心中,寓教于樂,收到一定的效果。
吃午點之前,老師讓孩子們圍坐成一個大圓圈,請孩子們把小腳伸出來,互相檢查一下鞋是否穿反了。孩子們在檢查別人的同時,也讓自己懂得了鞋的反與正,下次再穿時就會注意了。這對于小班孩子來說更有必要。
隨后,老師請孩子們起立,整理一下自己的衣服。這時,老師也親自動手,幫這個伸一伸,給那個拽一拽;順便摸摸孩子們的頭,和他們說幾句話,讓孩子們體會到老師的關心愛護之情。并能把孩子的情緒調動起來,保證孩子在下午的半日活動中,情緒達到最佳狀態(tài)。
分點心的學問也不小。如吃餅干,老師可讓幼兒自己從篩子里往外拿,每人拿相同的塊數(shù),邊拿邊數(shù),這無疑鍛煉了孩子手口一致地點數(shù)能力。
有時,老師也請數(shù)目概念較差的幼兒分發(fā)點心,讓他(她)在反復數(shù)數(shù)的過程中強化數(shù)的概念。
吃水果時,老師先讓幼兒看清盆子里有“許多”水果,老師把這“許多”水果分給每個小朋友一個,以強化幼兒對“1”和“許多”的關系的認識。
幼兒自己拿水果時,有的孩子挑來揀去,專門拿大個的。這時,老師可在他們吃水果時,講一個《孔融讓梨》的故事,讓挑大個兒水果的孩子領悟到自己做法不對。過些天,再請孩子自己拿水果時,他們就會自然懂得應該怎樣做才對了。
幼兒吃的餅干有不同的形狀,老師可在孩子吃午點時,教他們認識正方形、長方形、圓形及橢圓形等。一堆蘋果,顏色有深淺,老師可給孩子講講蘋果顏色深淺與太陽光的關系。